近年来，浙江商业职业技术学院从高职院校面临的实际情况和专业特点出发，积极引进和消化先进教育理念，有步骤、分阶段地向纵深层次推进课程改革。
　　为了结合高职教育的实际，培养对企业有用的人，浙江商业职业技术学院从2004年开始，开始了以培养学会做人、学会做事，并能适应企业需要的人才为目标的教学改革。设置综合素质教学平台和专业能力教学平台；以学生职业生涯发展为导向，搭建职业发展平台；通过“订单式培养”和“非订单式培养”为企业输送合格员工。
　　创新一：职业导向的综合培养
　　2005年浙江商业职业技术学院组建了国贸教学改革试点班。试点班以外贸职业岗位群对知识、素质和能力基本要求为培养目标，设置综合素质教学平台和专业能力教学平台；以学生职业生涯发展为导向，注重职业生涯发展的关键基础培养，搭建职业发展平台；以学会做人，学会做事，使学生成为对企业有用的人为教学目标。
　　学院专门开设了“生涯设计教育”，主要引导学生设计自己的职业方向，找准自己的位置，确定自己的发展目标，使学生学习有了明确的目标。通过分析外贸专业特色和职业特点，学院专门开展了心理素质训练，提升学生的自信心，培养他们的团队精神。从外贸职业的需要出发，沟通与商务交际的综合能力非常重要，学院在重视英语课程的同时，增加了外教和实训项目，使得学生在扎实的基础上逐步提高英语运用能力，强化会话能力。最后，学院设计了形象礼仪训练，在教学过程中逐步形成学生的职业白领形象。
　　创新二：产学研合作订单式培养
　　为了加强校企合作，探索产学研合作的办学路子，积极探索“工学交替、顶岗实习”的新模式，强化学生专业技能，拓宽学生就业渠道，该院经济贸易系与浙江有加利连锁超市有限公司于2006年共同组建了“有加利学院”，订单式地为浙江有加利集团公司培养所需的经营管理人才。
　　2007年3月，浙江有加利连锁超市有限公司下发文件，正式任命有加利经营管理班刘良岁等同学为公司下属门店见习店长，并与他们签订了一年期的工作合同。成功的培养模式，使企业对学校的毕业生分外垂青，浙江供销超市有限公司、浙江话机世界等多家省内知名企业纷纷主动与学院联系，希望合作开展类似的订单式办学模式，培养企业需要的人才。学院表示将加大连锁经营专业改革力度，与企业进行深层次合作，采用1+1+1培养模式，以职业生涯递进阶梯为导向对学生进行阶梯式培养，使学生在毕业时可直接到相关企业担任主管以上职务。
　　创新三：跨专业培养复合型人才
　　浙江商业职业技术学院研究调查了社会对人才的需求，认识到“社会需要复合型职业技术人才”，为此，全院上下努力搭建培养既懂技术又懂经营管理的复合型人才培养平台。2003年以培养“复合型人才”为宗旨的“耕漠学院”成立。“耕漠学院”根据市场对人才的需求，先后在阿里巴巴、海尔、义乌中海进出口等企业的支持下开办了计算机营销班、软件营销班、服装营销班，把专业的技术和技能与营销和管理的特色课程相结合，探索出了跨系、跨学科的培养途径，提升了学生的综合素质。“耕漠学院”学生毕业时深受企业欢迎，就业率达100%。